語学学校では、異なる言語レベルの生徒を同じクラスに編成する混成英語（ESL）レッスンが人気となっています。
しかし、この方法は、実は生徒自身よりも、語学学校にとって有益である場合があります。今回は、なぜ能力別ESL混合レッスンが、特に語学学習において効果がないのかを検証し、なぜレベル別レッスンがより効果的なアプローチであるのかを説明します。
まず、能力別ESLレッスンの問題点は、言語レベルの異なる生徒は、それぞれ異なるニーズと能力を持っているということである。能力別のレッスンでは、教師はすべての生徒のニーズに応えなければならず、その結果、個々の生徒のニーズに焦点を当てられなくなる可能性があります。
特に低レベルの生徒にとっては、クラスのペースについていけるようなサポートが受けられないという問題があります。一方、レベルの高い生徒にとっては、レッスンが十分にやりがいのあるものでなければ、退屈したり、不満に思ったりすることもあります。
能力別のESLレッスンの欠点として、教室内に競争的な雰囲気が生じることが挙げられます。異なるレベルの生徒が一緒になると、お互いに協力したり、サポートし合ったりするのではなく、競争する必要性を感じるかもしれません。そのため、生徒たちは助けを求めたり、グループ活動に協力したりすることが難しくなり、教室内がネガティブな雰囲気に包まれてしまいます。
これに対し、レベル別のESLレッスンでは、生徒がより協力的で協調的な環境を提供します。生徒たちは、言語習得において同じ段階にある他の生徒たちと一緒に活動することができます。これにより、教師は個々の生徒のニーズに焦点を当て、必要なサポートや指導を行うことができ、生徒にとってより早い上達とより前向きな学習体験につながります。
また、レベル別のESLレッスンでは、より個人的なニーズに合わせた言語学習が可能になります。能力別のレッスンでは、教師はすべての生徒のニーズをバランスよく満たす必要があり、その結果、学習へのアプローチが個人的でなくなる可能性があります。レベル別レッスンでは、教師は各生徒のニーズに合わせて指導スタイルと方法を調整することができ、より効果的で魅力的な学習体験を提供することができます。
結論として、能力別のESLレッスンは理論的には良いアイデアに見えますが、実際には言語学習には効果的ではありません。レベル別に分けられたレッスンは、言語学習をよりサポートし、個人的なアプローチを提供し、生徒にとってより早い上達とより前向きな学習体験につながります。
RB